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全程必需以英文交流及沟通,对于孩子来说是一个不错的尝试。

 

由传统资讯接收,变身英语记者

很多学校带孩子到户外参观,即使预设只有英文作交流,由于孩子只是接收资讯的一群,遇上有不明白的地方,也可使用其他参考资料,如场地介绍单张等,但随着活动结束,很快会忘记学习内容。为了加强孩子们的记忆,现在可以尝试将「角色倒转」,让孩子主导介绍,例如以访问方式,一方面让他们加强活动体验,一方面也可加强学习效果,学习成果将会更为明显。

带着孩子跑到户外学环保英语带着孩子跑到户外学环保英语 带着孩子跑到户外学环保英语带着孩子跑到户外学环保英语 场地导赏工作人员应校方要求,全程以英文解说,有鉴于环保内容涉及一些比较冷门的英文生字,孩子们会主动拍片及影相作记录。「Algae(水藻)」一词,大家可能很陌生,但当孩子亲身帮忙清理鱼池上的「Algae」后,相信日后也会记得。

 

选择有趣学习主题,鼓励孩子「敢言」

除了活动方式外,选择一个对孩子有趣的主题也是重要的一环。笔者今次设计为孩子参观的主题是「鱼菜共生(Aquaponics)」,内容是透过厨余,经过连串加工后製成鱼粮餵鱼。整个参观旅程,孩子可以亲身体验鱼场的运作,如由「BB鱼」饲养至「成鱼」的过程,至于期间「意外死亡」的鱼也需要照顾。

另一方面,每个孩子还有其他重要的「角色」。按编排,部分负责「访问」,部分是「拍摄」工作人员,当然也少不了「提问」的环节。为了令所有孩子可以学习到相关知识,他们会有充足的时间与导赏人员讨论及提问,或许採访期间,孩子未必全程以流利英语提问,但在外语老师协助下,孩子慢慢会自然地以「合适」的文法提出问题,不知不觉间改善了他们常犯的小错误。

带着孩子跑到户外学环保英语带着孩子跑到户外学环保英语 带着孩子跑到户外学环保英语带着孩子跑到户外学环保英语 餵鱼是每个孩子最想参与的「工作」之一。不少孩子对鱼尸处理的题目感兴趣,原因是鱼乾原来是有丰富「钙质(Calcium)」的食粮。